Романенко, И.Б. Трансверсальный и парадигматический подходы в философии культуры и образования — МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖУРНАЛ ИССЛЕДОВАНИЙ КУЛЬТУРЫ

Купить статью

Инна Борисовна РОМАНЕНКО
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
191186, Российская Федерация, Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, д. 48
Профессор Института философии человека
Доктор философских наук
e-mail: in_romanenko@romanenko.ru
ORCID: 0000-0003-3851-3138

Романенко, И.Б. Трансверсальный и парадигматический подходы в философии культуры и образования

Аннотация: Необходимость рассмотрения социальной реальности и системы образования через призму трансверсального и парадигматического подходов связана с потребностью формирования экспертным сообществом целостной картины мира, сочетающей различные методологические установки при изучении и проектировании социокультурных и образовательных процессов, что отражается в характере ведения диалога, выстраивании отношений между субъектами образования, организации взаимодействия и труда. Заявленная в статье тема и специфика реализуемого в исследовании подхода требуют последовательного прояснения ключевых понятий – «трансверсальность», «парадигма», «образовательная парадигма», «парадигматический подход», «трансверсальный подход», «трансверсальная рациональность», «экспертное мышление», «экспертная аналитика», «постматериальные ценности» и т.п., в их обращенности на хаотически развивающийся ценностный универсум современного молодого поколения, нуждающийся в разумном и этически корректном ориентировании и упорядочивании. Трансверсальный и парадигматический подходы имеют ряд общих методологических черт, но также и ряд кардинальных различий, для обнаружения которых в реальности необходима теоретическая разработка критериев рациональной экспертизы.

Ключевые слова: Трансверсальность, трансверсальная рациональность, трансверсальный диалог, парадигма, образовательная парадигма, парадигматический подход, научный диалог, экспертное мышление, постматериальные ценности.

Литература:

Богатырев, Д. К., Романенко, И.Б. Религиозные основания образовательных парадигм (от античности до постмодерна) // Schole. Философское антиковедение и классическая традиция. – 2016. – Т. 10, № 2. – С. 495–511.
Гваттари, Ф., Делез, Ж. Анти-Эдип: Капитализм и шизофрения. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007. – 672 с.
Гегель, Г.В.Ф. Феноменология духа. – М.: АН СССР, 1959. – 440 с.
Ерунов, Б.А. Гносеология и социальная психология: (новые возможности человеческого познания). – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2007. – 272 с.
Кант, И. О педагогике // Кант И. Трактаты и письма. – М.: Наука, 1980. – С. 445–504.
Лосев, А.Ф. Общая диалектика идеи как порождающей модели в «Филебе» // Платон. Собр. Соч.: В 4-х тт. Т. 3. – М., Мысль, 1994. – С. 524.
Платон. Тимей // Платон. Собр. соч.: В 4-х тт. Т. 3. – М., Мысль, 1994. – C. 421–500.
Романенко, И. Б., Пую, Ю.В. Манипулятивная восприимчивость тинейджеров и виртуальная реальность // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. – 2018. – Т. 9, № 3. – С. 79–86.
Романенко, И. Б. Образовательные парадигмы в истории философии: специальность 09.00.11 Социальная философия: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора философских наук. – Санкт-Петербург, 2003. – 35 с. EDN VHJGXD.
Романенко, И.Б. Образовательные парадигмы в истории античной и средневековой философии. – СПб.: Издательство РХГИ, 2002. – 304 с.
Султанов, К.В., Воскресенский, А.А. Особенности и проблемы поколения Y в образовательном пространстве современной России // Общество. Среда. Развитие. Научно-теоретический журнал. – 2015. – № 3 (36). – С. 150–153.
Howe, Neil; Strauss, William. (1991). Generations: The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York: William Morrow & Company.
Mureiko, L.V., Shipunova, O.D., Pasholikov, M.A. [et al.]. (2018). The Correlation of Neurophysiologic and Social Mechanisms of the Subconscious Manipulation in Media Technology. International Journal of Civil Engineering and Technology. Vol. 9, No. 9. 1–9.
Romanenko, I.B., Gapanovich, S.O., Romanenko, Y.M., Fedorin, S.E. (2022). Conflict Misunderstanding in the Net Information Society, Lecture Notes in Networks and Systems, Vol. 442. P. 166–174.
Romanenko, I.B., Puyu, Yu.V., Romanenko, Y.M., Romanenko, L.Y. (2021). Digitalization of Education: Conservatism and Innovative Development. Knowledge in the Information Society. Cham: Springer Verlag. 22–29.
Romanenko, I. B., Romanenko, Yu.M., Voskresenskiy, A.A. (2018). Formation of Post Material Values in Conditions of Transversality of Educational Paradigms. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. Vol. 35. Future Academy. 1116–1121.
Romanenko, I. B., Romanenko, Yu.M. (2018). Paradigmatic Approach In Philosophy Of Education. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. Vol. 35. Future Academy. 1108–1115.
Voskresensky, A., Elchishcheva, E., Romanenko, I., Romanenko, Y. (2024). Futurology of Education: Anthropological and Educational Strategies in a Post-Global World. Revista Conrado. Vol. 20, No. 96. 575–581.

Для цитирования:

Романенко, И.Б. Трансверсальный и парадигматический подходы в философии культуры и образования // Международный журнал исследований культуры. – 2025. – № 3 (60). – С. 115–127. DOI: 10.52173/2079-1100_2025_3_115

DOI: 10.52173/2079-1100_2025_3_115